解决按比分配问题,按比分配解决问题的题

按比分配解决问题可以用总量直接乘分数吗

1、×2/5=60 150×3/5=90。小学数学解题方法和技巧。中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。

2、让学生了解比在生活中的广泛应用，使学生掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。 培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力，以及自主探究解决问题的实践能力。

3、《按比分配解决问题》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第54页例2及相关练习。 教学目标： 能在实例的分析中理解按比分配的实际意义。 初步掌握按比分配的解题方法，运用所学知识解决按比分配的实际问题。 通过贴近学生生活的实例学习，在观察、研讨、交流中让学生感受到数学学习和活动的乐趣。

4、比的前项除以后项所得的商叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。前项÷后项=比值 比值×后项=前项 前项÷比值=后项比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这叫做比的基本性质。

按比分配问题的几种题型

1、桃树和柳树一共150棵，桃树和柳树的数量比是2：3，那么桃树60棵，柳树90棵。150×2/5=60 150×3/5=90。小学数学解题方法和技巧。

2、引导学生分析题中的数量关系，使学生理解按比分配问题的解题思路。 （5）小组讨论解题方法，然后进行汇报，并集体订正。 （6）引导学生用不同的方法解决问题，重点理解按比分配的方法。 （7）提示学生用多种方法进行检验，培养学生自觉检验的习惯。

3、六（1）班男生人数是女生人数的2倍，男生、女生人数的比是（ ），男生和全班人数的比是（ ），女生和全班人数的比是（ ） 【设计意图】练习的设计要紧紧围绕教学的重难点，同时练习的编排应体现从易到难的层次性。第1题是针对比的基本性质的基础练习，同时也为后续百分数的学习埋下伏笔。

六年级数学按比例分配问题的解题思路

1、/（2+6）=30（公顷）先将这块土地平均分成8份，每份30公顷。玉米占总共的2份：30X2=60（公顷）西红柿占总共的6份：30X6=180（公顷）132/（3+4+5）=11（本）先将全部的书本分成12份，每份11本。

2、+2+3=6因为三角形内角和为180，1806=30.一共6分，一份是30二分是2×30.三分是3×30=90.在三角形中，有一个叫是90度的三角形是直角三角形。

3、如果花8×6×5=240分钟，甲可以制造5×6=30个，乙可以制造5×8=40个，丙可以制造6×8=48个。30+40+48=118个。甲做30／11乙做40/11丙做48/11甲分配1180×30/118=300个。

4、简析如下：第一题：实质是一道“按比例分配”的问题。可以假设乙与甲种的零件“同样多”，那么甲、乙、丙三种零件共1280-80=1200（只），它们比是3：2：3。

5、解：设男同学有x人。2x/3=（51-x）×3/4 8x=9（51-x）x=27 应该是：“已知女生比男生人数的六分之五少55人”吧，否则女生人数不是整数。解：设这个学校有女生x人。

按比例分配的实际问题

1、按比例分配还有按正比例和反比例分配两种，由于按反比例分配的实际应用并不广泛，而且可以转化为按正比例分配来解因此教材只教学按正比例分配。按比例分配问题有不同解法，主要有三种：一是把比看作分得的份数，用先求出每一份的方法来解二是把比化为分数，用分数乘法来解三是用比例知识来解

2、认识按比例分配的实际问题，掌握这类实际问题的解答方法。 认识连比，理解三个数量连比的意义。 导学提纲 例1中“紫色与红色方块数的比是3：5”的含义是什么？ 与同学说说例题中每种方法的解题思路。

3、结合具体事例，经历解决简单按比例分配问题的过程。 理解按比例分配的意义，会解答已知比例和总量，求部分量的简单按比例分配问题。 感受按比例分配在生产、生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握按比例分配问题的结构特点和解题思路。 教学难点： 正确分析、灵活解决按比例分配的实际问题。

4、按比例分配可以确保资源的分配公平和合理性，尤其在涉及到有限资源的情况下。可以避免偏袒或过度集中资源的问题，同时根据各方的需求或贡献程度来分配资源。然而，在实际应用中，确定适当的比例和按比例分配可以是一个复杂的问题。需要考虑到各个个体或组织的特点、贡献、需求以及公平性等因素。

5、掌握按比例分配应用题的特征和解题方法。 教学难点：能正确、熟练地解答按比例分配的实际问题。

6、正确理解按比例分配的意义。掌握按比例分配应用题的特征和解题方法。教学难点：能正确、熟练地解答按比例分配的实际问题。

如何解决按比例分配问题?

不动产是指不能移动或者如果移动就会改变性质、损害其价值的有形财产，包括土地及其定着物，包括物质实体及其相关权益。

∵甲单独做15小时完成 ∴甲的工作效率为1/15 ∵以单独做10小时完成 ∴乙的工作效率为1/10 ∴1-2*（1/15+1/10）=1-1/3 =2/3（这是两人合作2小时后剩下的工作量）2/3除以1/10=20/3 还需20/3小时才加工完。

三个队分配任务的比是5∶3∶1，各队修路的任务是多少米？2．认识特征，总结解题方法。（1）认识特征。①师生共同检查板演题，然后要求学生比较两道题，根据题意找出它们的共同点。

每平方米的物业费=240÷（30+18+18+54）=2元 公共部分（含客厅，厨房。

提示课题：在日常生活中会遇到不是平均分的问题，还有其他的分配方法。这就是按比例分配，从而引出课题。

问题一：按比例分配是什么？ 必须知道总量是多少，其次每项所占的份数，如：甲乙共有100元，（这是总量），甲乙钱数比2：3，（这是份数），甲乙各有多少钱？把100共分成2+3=5份，100÷5=20元，每份20元，则甲=20*2=40元，乙=20*3=60元。